Страничка психолога

Целью работы педагога-психолога является:

психолого-педагогическое сопровождение студентов и студенческих групп в образовательном процессе, повышение психологической защищенности студентов, формирование социально-адаптивного, востребованного на рынке труда выпускника.
обеспечение социально-психологических условий, способствующих повышению качества образовательного процесса в техникуме и направленных на максимально полное раскрытие личностного потенциала каждого из его субъектов.

Задачи педагога-психолога:

сбор и анализ результатов обследований, создание банка данных психологической информации, составляющих социально-психологический портрет студентов техникума;
помощь кураторам в создании атмосферы психологического комфорта, в повышении эмоционального настроя в коллективах студентов;
выявление и изучение потребностей студентов, их интересов, отклонений в поведении, адаптированности к социальной среде;
взаимодействие с семьей студентов, кураторами, преподавателями-предметниками для оказания психологической помощи студенту;
организация и проведение работы по профилактике правонарушений, наркомании, табакокурения и употребления алкоголя в студенческой среде;
организация в содействии формирования у обучающихся потребности в саморазвитии и самовоспитания;
проведение тренинговых занятий, направленных на развития групповых отношений, коммуникативной компетентности, личностного роста;
организация сотрудничества и взаимодействия со специалистами служб системы профилактики.

Деятельность педагога-психолога осуществляется по следующим направлениям:

Психолого-педагогическая диагностика

В рамках данного направления проводится диагностика личностных качеств, эмоциональных состояний, психических процессов, изучение интересов, ценностей, склонностей и способностей студентов, межличностных отношений, оценка социально-психологического климата и атмосферы в группах и коллективах и другие виды диагностики.

Коррекционно-развивающая работа

Коррекционно-развивающая работа включает в себя проведение групповых тренинговых занятий (на сплочение, развитие навыков общения, разрешения конфликтов, развитие уверенности в себе, творческих качеств личности, самопознание и саморазвитие) и индивидуальных занятий по результатам диагностики и запросам.

Консультирование

Индивидуальное психологическое консультирование по вопросам развития, обучения, жизненного самоопределения, эмоциональные проблемы, взаимоотношения с окружающими и др.

Психолого-педагогическое просвещение и профилактика

Психолого-педагогическое просвещение и профилактика осуществляется в форме выступления психолога на кураторских часах, бесед, лекций, встреч со специалистами разных сфер деятельности, круглых столов, семинаров, практикумов, дискуссий, видеолекториев, информационно-просветительских и профилактических акций по следующей тематике:

адаптация к условиям обучения в техникуме;
психология межличностных отношений; здоровый образ жизни;
эмоциональная саморегуляция; профилактика экзаменационного стресса;
профилактика экзаменационного стресса;
здоровый образ жизни;
конфликты и пути их разрешения;
профилактика зависимостей и асоциального поведения;
формирование жизнестойкости и профилактика аутодеструктивного поведения студентов.

Формы работы:

групповая работа со студентами
индивидуальная работа со студентами
работа с кураторами групп
работа с родителями (включая родительские собрания)

Методы работы:

анкетирование
психолого-педагогическое наблюдение
тестирование
социально-психологический тренинг
психологические игры и упражнения
беседы

Вопросы, по которым можно и нужно обращаться к педагогу – психологу техникума

Методика определения уровня информированности и компетентности родителей в области профилактики употребления наркотических средств и психотропных веществ, формирования навыков здорового и безопасного образа жизни обучающихся

В оценке эффективности профилактической работы с обучающимися

значительное место занимает отношение родителей (законных представителей) обучающихся к профилактическим мероприятиям и программам, реализуемым

в образовательной среде, в том числе направленным на предотвращение раннего вовлечения обучающихся в незаконное потребление наркотических средств

и психотропных веществ.

Для оценки отношения родителей в рамках заявленной тематики разработан

контрольно-измерительный инструмент с использованием технологий интернет опроса (В.В. Зарецкий, 2020), который обеспечивает достижение следующих целей:

1) привлечение внимания родительской общественности к существующей социальной проблеме вовлеченности несовершеннолетних в употребление наркотических средств и психотропных веществ, в том числе посредством распространения информации;

2) изучение отношения родительской общественности к существующей проблеме вовлечения несовершеннолетних в употребление различных психоактивных веществ, с учетом активного распространения их новых форм и аналогов;

3) повышение социально активной позиции родительской общественности

в решении проблемы, связанной с риском наркотизации, и содействие

формированию навыков здорового и безопасного поведения среди обучающихся.

Планируемый результат опроса родителей – формирующее воздействие на отношение родителей (законных представителей) к осознанному и ответственному выбору стиля поведения с целью предотвращения/уменьшения риска наркотизации среди несовершеннолетних.

Главным результатом влияния проводимого опроса, как элемента комплекса

образовательных воздействий, должны стать не столько определённые знания в рамках проблематики, а способность и готовность человека к эффективной и продуктивной деятельности, что в рамках компетентностного подхода именуется «компетенцией».

Под компетенцией следует понимать «некоторые внутренние, потенциальные, сокрытые психологические новообразования (знания, представления, программы (алгоритмы) действий, системы ценностей и отношений), которые затем выявляются в компетентностях человека как актуальных, деятельностных проявлениях» (И.А. Зимняя, 2006). Согласно концепции субъективных отношений В.Н. Мясищева, направленность будущего поведения личности зависит не столько от знаний, сколько от отношения к проблеме и способам её решения, от положительной или отрицательной значимости содержания процесса, от силы этой значимости для человека.

Таким образом, предлагаемая методика «Определение уровня информированности и компетентности родителей в области профилактики раннего вовлечения в незаконное потребление наркотических средств и психотропных веществ, формирования навыков здорового и безопасного образа жизни обучающихся» предназначена для диагностики интенсивности субъективного отношения к проблемам распространения наркотических и психотропных веществ (далее – НС и ПВ, ПАВ) и уровня знаний в этой области, что в совокупности (отношение и знания) соответствует понятию компетенции. Под интенсивностью отношения понимается его структурно-динамическая характеристика, являющаяся показателем того, в каких сферах и в какой степени проявляется отношение.

Методика включает 4 основные шкалы, которые соответствуют четырем компонентам интенсивности отношения: эмоциональную, познавательную, практическую, поступков, а также дополнительную шкалу эрудиции:

1. «Познавательная шкала» служит для определения уровня готовности и стремления получать, искать и перерабатывать информацию по проблематике, связанной с употреблением ПАВ и участием несовершеннолетних в незаконном обороте НС и ПВ, например, знать свои права в области диагностики, получения информации, быть в курсе активности других субъектов профилактической деятельности.
2. «Эмоциональная шкала» служит для определения уровня заинтересованности проблемами употребления и участия несовершеннолетних в незаконном обороте НС и ПВ, а также переживания по поводу сложившейся ситуации с этими явлениями (соответствует положению на условной оси «волнует – не волнует», «тревожит – не тревожит»).
«Практическая шкала» служит для определения уровня готовности и стремления к практическому применению мер по профилактике употребления и участия несовершеннолетних в незаконном обороте НС и ПВ, прежде всего, исходя из идеи поддержания и сохранения здоровья своего собственного и своих близких.
«Шкала поступков» служит для определения готовности к личностной активности, направленной на формирование здорового и безопасного образа жизни молодежи, исходя из логики «это необходимо для всех».
5. «Шкала эрудиции» служит для определения объема и достоверности имеющихся у респондента сведений (знаний) о вреде и возможных негативных последствиях употребления НС и ПВ, о правах и обязанностях в области диагностики употребления

Опросник состоит из 32 пунктов.

Опрос размещен на платформе: www.опрос-родителей-о-пав.рф

Советы педагога-психолога при террористической угрозе

Скачать (PDF, 335KB)

Советы психолога для родителей подростков, оказавшихся дома во время карантина из-за коронавируса

Как родителю помочь ребенку справиться с возможным стрессом при временном нахождении дома: советы детского психолога

Советы для студентов и учащейся молодежи: снижение стресса, контроль тревоги, сохранение продуктивности в текущих делах

Если у Вас появились сомнения в том, что что-то происходит с близким Вам человеком, если Вам нужна помощь, обращайтесь к специалистам, которые могут помочь:

Горячая телефонная линия 8-902-150-25-22

МБУ «Центр социально-психологической помощи детям и молодежи «Форпост» 8(343)385-73-83
Телефон доверия УФСКН России по Свердловской области 8(343)312-31-33
Телефон доверия для детей, подростков и их родителей 8-800-2000-122
Телефон доверия «Ребенок в опасности» 8(343)297-71-79
Телефон доверия для детей и подростков 8(343)307-72-32
Горячая линия «Урал без наркотиков» 8-800-3333-118
Филиал Свердловской областной клинической психиатрической больницы «Детство»: 8(343)320-36-93
Телефон доверия (экстренная психологическая служба), областная психиатрическая больница №6 (круглосуточно): 8(343)371-03-03
Телефон доверия экстренной психологической помощи при Министерстве здравохранения Свердловской области (работает круглосуточно): 8-800-300-11-00
Телефон доверия наркологической службы: 8(343)345-95-91
Телефон для консультаций по проблеме наркомании МЦ «Диалог»: 8(343)251-47-51
Телефон экстренной психологической помощи Центр “Ладо”: 8-800-101-24-00